大唐皇二代_第23章 一招连着一招 首页

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   第23章 一招连着一招 (第2/2页)

等有事就询问太子吧。”李世民挥手指向李承乾说道。

    “是这样的孔师李师,孤这发明了套学习技巧,叫拼音。

    还有一个读书辨识的标点符号。想跟父皇以及几位叔伯两位老师共同探讨一下。”

    孔颖达李纲两人都在,不敢太过于嘻哈,必须拿出东宫气度,不然随时有可能被他俩呵斥;

    要知道他们乃是大儒也是李承乾之前老师,李承乾也拿他们没办法。

    也就是因为他们影响力大这次的事情才少不得他们。

    “孔师,您是孔子嫡系传人,您可否为学生讲解下‘民可使由之不可使知之’这句话的理解呢?”

    众人看李承乾没有说自己的计划而是询问起孔颖达,纷纷疑问,但是也没人打断他,说不定这也在他筹划范围内。

    孔颖达:“殿下,民可使由之不可使知之指的是对于百姓;

    只能使他们按照我们的意志去做,不能使他们懂得为什么要这样做;释义为此。”

    李承乾:“那还有其他意思吗孔师?”

    “?没有了。”

    孔颖达虽疑惑李承乾的问题,但还是回复了没有,他知道没人能比他有更好的释义理解了。

    “我这里有几个不一样的意思;

    孔师李师以及父皇、几位叔伯,稍后有什么不对的地方敬请斧正。”李承乾拱手行礼说道。

    “第一种解释就如孔师刚的一样。

    第二种是民可,使由之;不可,使知之。

    意思是我们教导百姓知识,百姓掌握了就让他们自由发挥,如果他们没掌握的话,我们就要去教化他们,让他们知道和明白这些东西。

    第三种是民可使,由之;不可使,知之。意思是百姓们,若是可以任使,就让他们听命;若不可以任使,就让他们明理。”

    “这里就简单讲三种先,还有几种解释以后再说;

    孤提出这个就是为了告诉大家,断句不明,有可能理解成不同的意思;

    比如政令下达到地方,地方官吏理解错误,那就会产生严重的后果;读书也是,理解错了就与圣人之意背道而驰。”

    “所以孤发明这个断句就是为了解决这个问题;

    比如一个点钩一下就代表这段话还没讲完,一个圆圈就代表这句话已经讲完了...等等的标识都可以代表不同的意思。这样读书辩句更为简单了。”

    李承乾绰绰而谈,这些都是新世纪小孩子都知道的东西。

    “还有拼音,乃是读书识字的重要辅助工具;

    分有声母,韵母;不同字母读音可辨识不同的字,不管是什么字,只要加上拼音,那么学会拼音的小儿都能轻松无误的拼读出来。

    比如,陛字,b读波,i读衣,连起来就是bi,加上声调第二声;

    声调共有四声,衣~姨~已~亿;所以第二声的bi就读陛!”

    李承乾拿出了昨晚自己在书房自制的大唐拼音表,标点符号图;给几位大臣开启了大唐第一节语文课。

    此画面被后世人流传为《圣人启蒙学》......

    好家伙,此计一出,天下士子必定奉李承乾为老师,这可是足以开山立派的东西;

    流传至现代新世纪,影响了汉族人民一代又一代的启蒙学。东大世子的大唐皇二代



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