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内容和布置的功课都写下来，不用再一张一张的拿着给学生们抄。

    “好了，现在我们来学习新课，上一节课我们教到哪里了？”

    卫乐拍了拍手，把孩子们的注意力唤回来。

    “教到……”

    孩子们异口同声的回答，现在他们上学已经上出了乐趣，每次老师上新课时除了新内容，还有与内容相关的小故事，这是最吸引孩子们的，所以他们现在每天都昐着上新课，听小故事。

    有了木板，卫乐上课是方便了许多，不管是教他们写字，还是教他们读书认字，就连作业也可以当堂布置，再也不用提前写在白纸上，一张一张的麻烦死了。

    有了木板，他可以省好多纸，这些纸加起来都能订好几本作业本了，发给孩子们写作业也是好事啊，不然就太过浪费了。

    偏生他之前没想到这个办法，所以浪费了好多纸，让卫乐觉得可惜。

    学堂里的用纸，除了卫乐买的，易锋三人也赞助了一些，先生又赞助了一些，这样今年一整年的用纸都不缺了。

    别小看这些孩子们，一年光是用纸就要将近三十两银子，一个学生差不多快一两银子了，普通人家根本供不起这样的花销。所以卫乐才包了孩子们的作业本，用完的作业本也没有收回来，而是让他们拿回去再把背面用来打草稿，这样也不浪费，学生们也可以多一些纸练字。

    因此村子里的村民们对卫乐都有些愧疚，本来说好只是让卫乐免费教大家识字，其它费用村民自己负担。结果给孩子们买纸墨笔只有最初，后来所用的纸全是卫先生负担的，让村民们看到卫乐都抬不起头来。

    他们也买过纸，知道纸的价格不便宜，哪怕孩子们用的是最便宜的纸，一年花费都不小了，更何况学堂有几十个学生，加起来可是好大一笔，卫先生二话不说就承担了下来，村民们十分羞愧。

    他们因为纸太贵，买过一次后就不愿意再买，便让孩子们自己拿着树枝在地上写，卫先生见了才把学生们的纸揽了过去。

    在地上写一万遍，也不如在纸上写上一遍来得好，他不能让这群孩子一辈子写不好字，而且他们的年纪也正是打基础的时候，可不能让这些家长们带坏了，一笔好字可不是在地上就能练出来的。

    当然卫乐也给孩子们出了个主意，纸不够可以在桌上或者是用树叶上用清水来练，这样既省了纸墨，也方便擦洗。

    孩子们一听这个也可有，回家后便照着这个方法用清水来练字，慢慢的他们的字果然变好了。

    不过等到一定的程度卫乐就不让他们这样练了，发下来的纸也更多了。

    直到这些学生们才明白卫乐的用心良苦，一个个专心练字，争取不让先生丢人。没有这个天赋不要紧，只要肯努力，这字就一定能练好。不仅他们要练字，就连先生的四个亲传弟子每一天都在练字，他们练字的时间用的比大家还要多，听说手都练肿了，好可怕~~

    要说在古代教书就是这点好，先生说的话学生无条件要听，不听挨打是小，被先生请家长事大啊！

    先生打人好歹还有分寸，只是让他痛而已。父母打人可就狠多了，腿打瘸了的不在少数，而且他们还会叫先生狠狠的打，打

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